How High Poverty Districts Improve.

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Autor/inn/en	Togneri, Wendy; Anderson, Stephen E.
Titel	How High Poverty Districts Improve.
Quelle	In: Leadership, 33 (2003) 1, S.12-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1531-3174
Schlagwörter	Academic Achievement; Central Office Administrators; Educational Change; Elementary Secondary Education; Poverty Areas; School Districts; California; Maryland; Minnesota; Rhode Island; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsreform; School district; Schulbezirk; Kalifornien
Abstract	Describes results of study of five high-poverty districts' successful efforts to improve academic achievement: Adline Independent School District (Texas), Chula Vista Elementary School District (California), Kent County Public Schools (Maryland), Minneapolis Public Schools (Minnesota), and Providence Public Schools (Rhode Island). Focuses on central-office change strategies implemented at the school level. (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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